教育行業(yè)：XR虛擬拍攝下的LED顯示應(yīng)用前景分析

    2023年12月8日迪顯咨詢（DISCIEN）成功舉辦了創(chuàng)新領(lǐng)跑營(yíng)第14期線上活動(dòng)，演講主題為《教育行業(yè)：XR虛擬拍攝下的LED顯示應(yīng)用現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析》。本次的領(lǐng)跑嘉賓為迪顯咨詢（DISCIEN）分析師王斌為大家從宏觀環(huán)境、應(yīng)用現(xiàn)狀、案例分析、趨勢(shì)預(yù)測(cè)等維度全方位解析XR虛擬拍攝在教育教學(xué)下的應(yīng)用情況。

    傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在一定程度上存在著設(shè)備限制、資源有限和安全隱患等問(wèn)題，制約了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與度和學(xué)習(xí)效果；然而，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，各類學(xué)校也開始探索XR虛擬拍攝技術(shù)的潛在價(jià)值，如在學(xué)習(xí)歷史、地理等科目時(shí)，XR虛擬拍攝技術(shù)可呈現(xiàn)出過(guò)去與未來(lái)相結(jié)合的場(chǎng)景，讓學(xué)生有更直觀的感受，此外還可用于虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬演播室、虛擬手術(shù)等等，讓學(xué)生有更加沉浸式的體驗(yàn)。同時(shí)去年教育部等五部門印發(fā)《虛擬現(xiàn)實(shí)與行業(yè)應(yīng)用融合發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2022-2026年）》中提出在中小學(xué)校、高等教育、職業(yè)學(xué)校建設(shè)一批虛擬現(xiàn)實(shí)課堂、教研室、實(shí)驗(yàn)室與虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)‘虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)2.0’；在虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要求中明確要求設(shè)施設(shè)備應(yīng)達(dá)到行業(yè)企業(yè)前沿技術(shù)和新業(yè)態(tài)所要求的先進(jìn)水平，并隨行業(yè)企業(yè)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)地持續(xù)更新升級(jí)，提倡選用新技術(shù)設(shè)施設(shè)備，比如桌面式操作一體機(jī)、沉浸式LED大屏、多通道CAVE系統(tǒng)、全息投影系統(tǒng)等；在今年7月教育部發(fā)布《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》中要求建設(shè)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，到2025年建成200個(gè)左右全國(guó)示范性虛仿基地；政策的推動(dòng)也將加速XR虛擬拍攝在教育行業(yè)的應(yīng)用進(jìn)程。

    圖一：虛擬仿真教學(xué)政策

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    從當(dāng)前教育行業(yè)下LED應(yīng)用場(chǎng)景來(lái)看，主流仍以傳統(tǒng)的報(bào)告廳、教室的會(huì)議應(yīng)用、公共區(qū)域的信發(fā)展示以及監(jiān)控/調(diào)度室的指揮調(diào)度應(yīng)用為主，隨著政策的推動(dòng)，教育行業(yè)下新場(chǎng)景不斷衍生疊加LED小間距技術(shù)間距的升級(jí)，當(dāng)前XR-LED應(yīng)用逐漸增多，包括XR虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室以及XR虛擬校園廣播站。

    圖二：教育行業(yè)下LED應(yīng)用場(chǎng)景

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    場(chǎng)景一 - XR虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室：XR-LED當(dāng)前主要集中于新聞藝術(shù)類專業(yè)的XR虛擬演播廳，其他類專業(yè)明確101個(gè)學(xué)科需建設(shè)虛擬實(shí)訓(xùn)室

    虛擬仿真教學(xué)應(yīng)用主要集中在高等學(xué)校，截止至2023年6月全國(guó)普通高等學(xué)校數(shù)量達(dá)3072所，其中有虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室要求的以本科及高職為主，合計(jì)2820所，當(dāng)前XR-LED主要集中于新聞藝術(shù)類的XR虛擬演播廳，有該場(chǎng)景需求的院校主要集中在新聞藝術(shù)類專業(yè)，全國(guó)約550所，占整體學(xué)校數(shù)量的20%左右；其他類當(dāng)前明確101個(gè)專業(yè)建設(shè)虛擬實(shí)訓(xùn)室，有60%的專業(yè)需要配備顯示設(shè)備，從其他專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)應(yīng)用的顯示設(shè)備來(lái)看，主要有錄播設(shè)備、VR/AR設(shè)備、交互白板等等，LED當(dāng)前滲透率較低，隨著虛擬仿真進(jìn)入2.0階段，提出沉浸式立體顯示體驗(yàn)區(qū)建設(shè)，對(duì)此類場(chǎng)景建設(shè)要求中明確提到：虛擬仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備應(yīng)達(dá)到行業(yè)企業(yè)前沿技術(shù)和新業(yè)態(tài)所要求的先進(jìn)水平，并伴隨行業(yè)企業(yè)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)地持續(xù)更新升級(jí)，提倡選用如桌面式操作一體機(jī)、沉浸式LED大屏、全息投影系統(tǒng)等，隨著政策的提出，LED應(yīng)用也將在其他類專業(yè)中不斷滲透，當(dāng)前可重點(diǎn)關(guān)注新聞藝術(shù)類專業(yè)XR虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。

    圖三：教育行業(yè)下虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況-分專業(yè)

數(shù)據(jù)來(lái)源：DISCIEN整理+教育部

    場(chǎng)景二 - XR校園廣播站：無(wú)政策拉動(dòng)，預(yù)算較低，潛在空間大，但非剛需場(chǎng)景

    校園廣播站是由學(xué)校投資創(chuàng)建，教育部2019年5月啟動(dòng)開展教育系統(tǒng)融媒體建設(shè)試點(diǎn)工作以來(lái)，我國(guó)的教育融媒體中心的建設(shè)一直在有序發(fā)展中，傳統(tǒng)校園廣播站逐漸向融媒體演播室、精品校園廣播站轉(zhuǎn)型升級(jí)；校園廣播站背景區(qū)可根據(jù)學(xué)校裝修風(fēng)格、需求預(yù)算等進(jìn)行不同選擇，常規(guī)為虛實(shí)結(jié)合雙景區(qū)、虛擬景區(qū)、實(shí)景區(qū)三種方案，當(dāng)前主流方案以實(shí)景為主，雙景區(qū)以及虛擬景區(qū)方案占比逐漸增多。

    圖四：校園廣播站拓?fù)鋱D

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    從學(xué)校類型來(lái)看，不同學(xué)校，受眾各不相同，校園廣播站建設(shè)面積或功能需求也不盡相同，主要分為幼兒類、小學(xué)類、中學(xué)類、大學(xué)類；幼兒園以上校園廣播站配備量均＞1；同時(shí)從近幾年校園廣播站招標(biāo)建設(shè)數(shù)量來(lái)看，每年維持在1300個(gè)左右，從采購(gòu)預(yù)算來(lái)看，整體校園廣播站建設(shè)預(yù)算在50萬(wàn)以內(nèi)（包括聲學(xué)環(huán)境、直播傳輸設(shè)備、光學(xué)環(huán)境、制作編輯設(shè)備、視頻音頻設(shè)備以及背景制作），其中背景制作的預(yù)算占比大多為整體項(xiàng)目預(yù)算的5-10%，當(dāng)前主流以藍(lán)箱為主，由于無(wú)政策拉動(dòng)，預(yù)算較低，屬于潛在空間大但非剛需場(chǎng)景，XR-LED應(yīng)用率較低。

    圖五：2020-2023Q3 校園廣播站項(xiàng)目招標(biāo)數(shù)量及預(yù)算情況

數(shù)據(jù)來(lái)源：DISCIEN整理 單位：個(gè)

    總結(jié)來(lái)看，教育行業(yè)一直是國(guó)家最為支持的行業(yè)，政策導(dǎo)向以及經(jīng)濟(jì)支持相對(duì)穩(wěn)定，隨著學(xué)校從“1.0信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)”到現(xiàn)今的“2.0泛在化、智能化學(xué)習(xí)體驗(yàn)”，也將加速XR虛擬拍攝在教育行業(yè)的應(yīng)用進(jìn)程，成為教育領(lǐng)域的重要工具和手段；分場(chǎng)景看，首先可重點(diǎn)關(guān)注新聞藝術(shù)類學(xué)科XR虛擬演播室的建設(shè)，對(duì)XR-LED需求強(qiáng)度較高且預(yù)算相對(duì)充足；其次可關(guān)注其他類學(xué)科虛擬仿真室的建設(shè)，涉及專業(yè)及學(xué)校較多，政策拉動(dòng)力較為明顯，隨著沉浸式教學(xué)實(shí)訓(xùn)政策的提出，預(yù)計(jì)將帶動(dòng)XR-LED的應(yīng)用增長(zhǎng)；最后校園廣播站由于無(wú)政策拉動(dòng)，且預(yù)算較低，屬于潛在空間大，但非剛需場(chǎng)景，需要結(jié)合實(shí)際需求和預(yù)算情況，逐步推進(jìn)解決方案的更新和升級(jí)。整體來(lái)看，預(yù)計(jì)未來(lái)三年教育行業(yè)下XR-LED規(guī)模將達(dá)5億元左右。

    圖六：教育行業(yè)XR-LED應(yīng)用場(chǎng)景分指標(biāo)

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